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Ingénieur et Etudes Scientifiques – Introduction
Les études scientifiques ouvrent aux jeunes des perspectives passionnantes : comprendre le monde, innover, résoudre des défis concrets et contribuer aux grandes transitions. Cette formation vous aidera à mieux cerner ce qui attire les élèves vers les cursus scientifiques et les métiers d’ingénieur. Vous y trouverez des repères pour les guider avec justesse, en tenant compte de leurs motivations, profils et envies d’impact.
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Sommaire
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Introduction : Pourquoi choisir les études scientifiques?
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Introduction : Les voies pour devenir ingénieur
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Introduction : Les différents domaines d’études
Quiz Ingénieur – Introduction
I – Les CPGE Scientifiques
Les CPGE scientifiques sont une voie d’excellence pour accéder aux grandes écoles d’ingénieurs. Elles offrent une formation rigoureuse en sciences et préparent à des concours sélectifs comme X-ENS, Centrale, Mines-Ponts ou CCINP. La grande majorité des étudiants intègrent une école après deux ou trois ans de prépa. Ce parcours sécurisé permet aussi une poursuite d'études à l’université grâce aux crédits ECTS.
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1 – CPGE Scientifiques – Introduction
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1.1 – CPGE Scientifiques : MPSI – MP
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1.2 – CPGE Scientifiques : MP2I – MPI
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1.3 – CPGE Scientifiques : PCSI-PC
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1.4 – CPGE Scientifiques : PTSI-PT
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1.5 – CPGE Scientifiques : BCPST
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1.6 – CPGE Scientifiques : TSI
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1.7 – Les CPGE scientifiques : Les prépas CPC
1.8 – CPGE Scientifiques : Autres
1. 9 – CPGE Scientifique : Les Concours accessibles
Quiz CPGE scientifiques
2 – Les écoles d’ingénieur post bac
Les écoles d’ingénieurs post-bac proposent un parcours intégré en 5 ans (2 ans de prépa + 3 ans de cycle ingénieur) accessibles directement via Parcoursup ou concours dédiés (Puissance Alpha, Avenir, Advance, Geipi Polytech). Elles offrent une formation généraliste ou spécialisée, souvent plus concrète que les CPGE, dans plus de 80 établissements habilités par la CTI. Ce cursus séduit par sa sécurité d’accès et son orientation vers l’emploi, avec un taux d’insertion rapide post-diplôme.
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2 – Les Ecoles Post Bac – Introduction
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2.1 – Les écoles post bac : Concours Geipi – Polytech
2.2 – Les écoles post bac : Concours Advance
2.3 – Les écoles post bac : Concours Avenir
2.4 – Les écoles post bac : Concours Puissance-Alpha
2.5 – Les écoles post bac : Groupe INSA
2.6 – Les écoles post bac : Les UT
2.7 – Ecoles d’ingénieur Post Bac : Les ICAM
2.8 – Ecoles d’Ingénieur Post Bac : Les ECAM
2.9 – Les écoles post bac : Les écoles d’Agro
2.10 – Les écoles post bac : Divers
Quiz Ingénieur Ecoles Post Bac
3 – Les Admissions Sur Titre (AST)
Les admissions sur titre permettent d’intégrer une école d’ingénieur après un Bac+2 ou Bac+3, via des concours spécifiques (e.g. Concours ATS, GEIPI Titre, Polytech CPES, ou admissions sur dossier). Elles offrent une voie alternative aux prépas, souvent après un BUT, un BTS, une licence ou une classe préparatoire intégrée. Ces admissions représentent environ 30 % des effectifs des écoles d’ingénieurs.
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3. AST – Introduction
3.AST – Les principaux concours
4 – Les formations courtes : BUT/BTS
Les BTS et BUT scientifiques sont des formations courtes en 2 ou 3 ans après le bac, axées sur la pratique et la professionnalisation. Elles couvrent des domaines variés comme la biologie, la chimie, l’informatique, ou le génie mécanique. Le BUT permet une poursuite d’études vers les écoles d’ingénieurs ou masters, tandis que le BTS prépare à une insertion rapide, avec des passerelles possibles. Les BTS et BUT scientifiques sont des formations courtes en 2 ou 3 ans après le bac, axées sur la pratique et la professionnalisation. Elles couvrent des domaines variés comme la biologie, la chimie, l’informatique, ou le génie mécanique. Le BUT permet une poursuite d’études vers les écoles d’ingénieurs ou masters, tandis que le BTS prépare à une insertion rapide, avec des passerelles possibles.
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Formations courtes – Introduction
Quiz BTS/BUT
5 – Les formations scientifiques à l’université
Les formations scientifiques à l’université débutent par une licence en 3 ans, dans des disciplines comme les mathématiques, la physique, la biologie ou l’informatique. Elles offrent une solide base théorique et permettent de poursuivre en master ou d’intégrer une école d’ingénieur via une admission parallèle. Certaines licences sont sélectives (double licence, CMI, magistère) et demandent un bon niveau scientifique dès le bac.
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Les formations scientifiques à l’université – Introduction
Quiz Les formations scientifiques à l’université
6 – Focus sur les études d’informatique
Les formations en informatique sont accessibles via un BTS SIO, un BUT Informatique, des licences universitaires ou des écoles spécialisées dès le post-bac. Elles mènent à des métiers très recherchés : développeur, administrateur réseau, cybersécurité, IA, data. La filière offre de nombreuses passerelles vers les écoles d’ingénieurs ou des spécialisations pointues.
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Informatique – Introduction
7 – Accompagner les jeunes vers les métiers de demain
Les métiers de demain émergent à la croisée de la technologie, de l’écologie et des transformations sociétales. Intelligence artificielle, transition énergétique, cybersécurité, data, santé connectée ou agriculture durable ouvrent de nouvelles perspectives. Ces métiers requièrent adaptabilité, curiosité et des compétences souvent transversales.
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Les métiers de demain – Introduction
7.1 – Le Numérique
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7.2 – L’environnement et la transition écologique
7.3 – La Santé et le Care
7.4 – L’Industrie 4.0 ou 5.0 ?
7.5 – Création et contenus numériques
7.6 – L’humain au coeur des mutations
Ingénieur et Etudes Scientifiques

7.6 – L’humain au coeur des mutations

Objectifs pédagogiques :

  • Explorer les métiers du lien, de l’éducation et du coaching

L’ESS en vidéo

 

Compétences relationnelles, pédagogie, accompagnement des jeunes ou des équipes deviennent stratégiques dans un monde en mutation.

Exemples de métiers :

coach scolaire, formateur en compétences douces, médiateur numérique.

Débouchés :

cabinets de conseil, organismes de formation, secteur associatif, éducation.

Profils de jeunes :

bienveillants, communicants, ayant le goût de transmettre ou d’accompagner.

Formations :

sciences humaines, éducation, RH, accompagnement professionnel.

 

Scénario – Module 6 : L’humain au cœur des mutations

Contexte :
Tu accompagnes Sami, élève de Terminale générale, spécialités SES et Humanités-Littérature-Philosophie.
Sami est très investi dans la vie du lycée : il anime le club débat, aide ses camarades à réviser, et a organisé une collecte solidaire. Il aime transmettre, comprendre les autres, et rêve d’un métier « utile » et « tourné vers l’humain ».
Il hésite entre :

  • une licence de sciences de l’éducation,

  • une licence de sociologie,

  • ou une formation en ressources humaines à l’université ou en école post-bac.

Ses parents sont ouverts, mais inquiets du flou autour des débouchés. Sami, lui, a peur de s’engager dans des études « molles » qui ne déboucheraient sur rien.

Objectifs du scénario :

  • Aider Sami à identifier ce qui le motive : transmission, relation, engagement social.

  • L’aider à différencier les parcours d’étude orientés « humain », selon leur degré d’abstraction ou de professionnalisation.

  • Clarifier les débouchés concrets possibles dans l’accompagnement, la pédagogie, les RH, le social.

  • Construire une argumentation claire à présenter à ses parents pour justifier la viabilité de son choix.

Ce que tu dois analyser :

  1. Le moteur de Sami

    • Veut-il être au contact des gens ? Former ? Contribuer à l’épanouissement des autres ?

    • Est-ce le cadre éducatif, l’animation, l’accompagnement professionnel qui l’attire ?

  2. Sa tolérance à l’abstraction et au flou

    • Est-il prêt à suivre une formation théorique avant d’entrer sur le terrain ?

    • Souhaite-t-il une filière professionnalisante rapidement (licence pro, BUT) ?

  3. La stratégie de projection professionnelle

    • Identifier des métiers accessibles à bac+3 ou bac+5 : éducateur, formateur, médiateur, coach, chargé de mission.

    • Explorer les secteurs d’insertion : formation continue, collectivités, associations, conseil.

  4. Les bons arguments à transmettre à la famille

    • Souligner que le « sens » devient une valeur recherchée dans le monde du travail.

    • Mettre en avant des secteurs recruteurs dans l’accompagnement, l’éducation, les RH.

    • Proposer de rencontrer des anciens étudiants ou professionnels pour aider à se projeter.

Tu trouveras des pistes de solution dans la fiche pdf jointe à la leçon

Fichiers de l’exercice
Fiche_Module6_Scenario_Humain_Sens.pdf
Taille: 2,04 Ko
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